Taking IT Global’s interactive network of teachers, schools and organizations from across the world offers an ideal tool for studying nearly any global conflict, including the charged conflicts and challenges of life in Palestine, the current regional focus of the Research Journalism Initiative (RJI). The multiple resources and voices brought into the classroom by TIGed enable students more nuanced explorations and experiences, helping to develop pluralism and global empathy. Perhaps even more importantly in today’s global climate, exploring myriad resources, particularly the individual stories and voices of other young people, develops students’ ability to critically evaluate the biases of traditional media sources in their presentation of the Israeli-Palestinian conflict, and to understand that every global conflict includes a wide range of perspectives and “truths” to consider.
Resources like TIGed allow politics to become more about people than the policies of governments. One of RJI’s goals is to foster action by young people, helping them find constructive ways to direct their pain or confusion over global injustices. We have found that the more our students think of their global counterparts as humans who strive to fulfill their needs and define truth for themselves, and the more our kids authentically understand those needs, the more they feel drawn to respond. TIGed’s links to organizations provide many ways for students to get involved, and the philosophical connection among students, teachers and organizations is motivating and inspiring. There is great comfort and power in being part of a network of people working toward the same benevolent goals, and everyone involved in the TIGed experience can feel that constructive connection.
The Research Journalism Initiative is a new, educational non-profit still trying to develop infrastructural and financial stability. When we discovered TIGed, we were in technological paralysis because of the lack of funds for web design. We were looking for many important tools; as RJI facilitates direct communication between Palestinian and American/European young people, we needed resources such as TIGed’s virtual classrooms, blog and live discussion capacities, and the ability to post student work and educational resources in a variety of forms. TIGed saved RJI thousands of dollars in web design, providing the exact tools we needed at a low cost to our young organization, and connecting us to a powerful international network of educators working toward the same goals.
One of the biggest challenges for most teachers is time, and any innovation to curriculum requires an initial investment of time and energy. However, as educators begin to see the value of interactive media’s role in international education, the advantages provided by a TIGed virtual classroom become worth the investment. Virtual classrooms allow informal interaction between young people, providing exactly the kind of social networking which today’s computer-savvy kids use so much in their free time. Much like Facebook or My Space, TIGed creates a way for young people to interact with the world through the technology they love, but under the guidance of teachers.
Especially impressive is how flexible the website is; this has allowed RJI to be innovative in the design of our virtual classrooms, which include teacher- and course-specific classes, but also topic- and gender-specific rooms. For example, RJI has developed a Teacher Forum as one of our virtual classrooms; this space is designed as a resource room for RJI teachers. There, RJI’s specialists in international curriculum development can post bookmarks to good resources, answer questions through blog discussions, post sample lesson plans, provide information about new RJI resources available to teachers, and offer many other curricular supports.
The benefits TIGed has provided are best shared through two examples from RJI’s Poetry of Witness classroom. I teach this unit in my Creative Writing course in America, but I also had the great privilege to teach an expanded version of the course at An-Najah University in Nablus, in the West Bank. Students in America explore the photos and poetry of students in Palestine, and then write poems either about or in response to the images and ideas they’ve been exposed to. This exchange creates a powerful international dialogue through artistic expression, and the sense of empathy, profound understanding, and even the urge to respond is more than evident in the poems below, inspired by the photography of Mohammad Faraj, a journalism student in the West Bank. My students continue to post their creative writing from both Palestine and the United States even well after completing my course, and they give each other feedback, support and, most importantly, an audience. Watching young people find new creative ways to communicate and understand each other is inspiring; it suggests that resources like TIGed have the capacity to build bridges and really change the world, one young person at a time.
untitled
by Katie Horvath
crushed cans
grimy walls
a few pieces of wandering paper
a purple wrapper that could’ve held all the promise of sweets and toys except that it’s here
the darkness is suffocating
and you
it’s lighter over there
where you are
but the world remains starless
you’re the picture of innocence
yet already you’ve seen enough
to drive one to tragedy
you may soon grow the thorns of hostility
the sharply hateful briars
that so well cloak your relatives and enemies
but there’s a hopeful nature in your quiet stillness
Refuge
by Anne Marie Blieszner
In a world of second-guessing
uncertainty
your eyes, darkened by shadows, peer out
at a barely-recognizable homeland
is it really a home?
trust is torn apart by claws of hatred and
thrown among the despairing—
there is no welcome mat here
There is only fear
a thick slime left behind in the footprints of our shadows
a smell thick enough to see
an orange light penetrating our dreams
But keep your heart with me
and I’ll try to be your refuge
you can hear the birdsong where I cannot
and it’s because of you
that I can keep smiling
Mon expérience de TIGed
Automatically translated into French thanks to WorldLingo
Lui prenant le réseau interactif global des professeurs, les écoles et les organismes de l'autre côté du monde offre un outil idéal pour étudier presque n'importe quel conflit mondial, y compris les conflits et les défis chargés de la vie en Palestine, le centre régional courant de l'initiative de journalisme de recherches (RJI). Les ressources et les voix multiples introduites dans la salle de classe par TIGed permettent des étudiants que plus nuanced des explorations et des expériences, aidant à développer le pluralisme et l'empathie globale. Peut-être d'une manière primordiale dans le climat global d'aujourd'hui, les ressources innombrables les explorant, en particulier les différentes histoires et voix d'autres jeunes, capacité développe étudiants' d'évaluer en critique les polarisations des sources traditionnelles de médias dans leur présentation du conflit Israelo-Palestinien, et de comprendre que chaque conflit mondial inclut un éventail de perspectives et des « vérités » à considérer.
Les ressources comme TIGed permettent à la politique de devenir plus au sujet des personnes que les politiques des gouvernements. Un des buts de RJI est de stimuler l'action par les jeunes, les aidant pour trouver des moyens constructifs de diriger leurs injustices globales d'excédent de douleur ou de confusion. Nous avons constaté que plus de nos étudiants pensent à leurs contre-parties globales comme humains qui tâchent d'accomplir leurs besoins et de définir la vérité d'eux-mêmes, et plus de nos enfants comprennent authentiquement ces besoins, plus ils se sentent tirés pour répondre. Les liens de TIGed aux organismes fournissent beaucoup de manières pour des étudiants de devenir impliqués, et le raccordement philosophique parmi des étudiants, des professeurs et des organismes est motivant et inspirant. Il y a grands confort et puissance en faisant partie d'un réseau des personnes travaillant vers les mêmes buts bienveillants, et chacun impliqué dans l'expérience de TIGed peut sentir ce raccordement constructif.
L'initiative de journalisme de recherches est un nouveau, éducatif essai immobile sans but lucratif de développer la stabilité d'infrastructure et financière. Quand nous avons découvert TIGed, nous étions dans la paralysie technologique en raison du manque de fonds pour la conception de Web. Nous recherchions beaucoup d'outils importants ; car RJI facilite la communication directe entre jeunes palestiniens et américains/européens, nous avons eu besoin des ressources telles que les salles de classe virtuelles de TIGed, le blog et les capacités de phase de discussion, et la capacité de signaler le travail d'étudiant et les ressources éducatives dans une variété de formes. TIGed a sauvé des milliers de RJI de dollars dans la conception de Web, fournissant les outils exacts que nous avons eus besoin à un bas coût à notre jeune organisation, et nous reliant à un réseau international puissant des éducateurs travaillant vers les mêmes buts.
Un des plus grands défis pour la plupart des professeurs est temps, et n'importe quelle innovation au programme d'études exige un premier investissement de temps et d'énergie. Cependant, car les éducateurs commencent à voir la valeur du rôle des médias interactifs dans l'éducation internationale, les avantages ont fourni par un TIGed la salle de classe que virtuelle deviennent en valeur l'investissement. Les salles de classe virtuelles permettent l'interaction sans cérémonie entre les jeunes, fournissant exactement le genre de gestion de réseau sociale que les enfants d'aujourd'hui d'ordinateur-savvy emploient tellement dans leur temps libre. Tout comme Facebook ou mon espace, TIGed crée une manière pour que les jeunes agissent l'un sur l'autre avec le monde par la technologie qu'ils aiment, mais sous les conseils des professeurs.
Particulièrement impressionnant est comment flexible le site Web est ; this has allowed RJI to be innovative in the design of our virtual classrooms, which include teacher- and course-specific classes, but also topic- and gender-specific rooms. Par exemple, RJI a développé un forum de professeur en tant qu'une de nos salles de classe virtuelles ; cet espace est conçu comme salle de ressource pour des professeurs de RJI. Là, les spécialistes de RJI dans le développement international de programme d'études peuvent signaler des signets aux bonnes ressources, questions de réponse par des discussions de blog, plans de leçon d'échantillon de poteau, fournir des informations au sujet de nouvelles ressources de RJI disponibles aux professeurs, et offrir beaucoup d'autres appuis curriculaires.
Les avantages que TIGed a fournis mieux sont partagés par deux exemples de la poésie de RJI de la salle de classe de témoin. J'enseigne cette unité dans mon cours créateur d'écriture Amérique, mais j'ai également eu le grand privilège d'enseigner une version augmentée du cours à l'université d'An-Najah dans Nablus, en Cisjordanie. Les étudiants en Amérique explorent les photos et la poésie des étudiants en Palestine, et puis écrivent des poésies ou au sujet de ou en réponse aux images et aux idées ils ont été exposés à. Cet échange crée un dialogue international puissant par l'expression artistique, et le sens de l'empathie, de l'arrangement profond, et même du recommander de répondre est davantage qu'évident dans les poésies ci-dessous, inspiré par la photographie de Mohammad Faraj, un étudiant de journalisme en Cisjordanie. Mes étudiants continuent à signaler leur écriture créatrice de Palestine et des Etats-Unis même bien après exécution de mon cours, et ils se donnent la rétroaction, l'appui et, d'une manière plus importante, une assistance. Les jeunes de observation trouvent de nouveaux moyens créateurs de communiquer et se comprendre inspire ; il suggère que les ressources comme TIGed aient la capacité de construire des ponts et de changer vraiment le monde, un jeune à la fois.
untitled
par les murs encrassés
de bidons écrasés
Horvath de Katie
quelques morceaux de papier errant
un emballage pourpre qui pourrait avoir tenu toute promesse des bonbons et des jouets sauf qu'elle est ici
l'obscurité suffoque
et vous
il est plus léger là-bas
où vous êtes
mais les restes du monde sans étoile
vous sont l'image de l'innocence
pourtant vous avez déjà vu assez
pour conduire un à la tragédie que
vous pouvez bientôt accroître les épines de l'hostilité
les briars brusquement détestables
que manteau tellement bon vos parents et ennemis
mais il y a une nature pleine d'espoir dans votre calme tranquille
Le refuge
par Anne Marie Blieszner
dans un monde de l'incertitude
de deuxième-estimation
vos yeux, obscurci par des ombres, dévisagent dehors
à une patrie nu-reconnaissable
est lui vraiment une maison ?
la confiance est déchirée par des griffes de haine et
jeté parmi le désespoir
il n'y a aucune natte bienvenue ici
là est seulement crainte
par boue épaisse à gauche derrière dans les empreintes de pas de nos ombres
une odeur assez profondément pour voir
une lumière orange pénétrer nos rêves
mais garder votre coeur avec moi
et moi essayera d'être votre refuge que
vous pouvez entendre le birdsong où je ne peux pas
et c'est en raison de toi
que je peux continuer le sourire
Mi experiencia de TIGed
Automatically translated into Spanish thanks to WorldLingo
Tomándole la red interactiva global de profesores, las escuelas y las organizaciones de enfrente de el mundo ofrecen una herramienta ideal para estudiar casi cualquier conflicto mundial, incluyendo los conflictos y los desafíos cargados de la vida en Palestina, el foco regional actual de la iniciativa del periodismo de la investigación (RJI). Los recursos y las voces múltiples traídos en la sala de clase por TIGed permiten a estudiantes que más nuanced exploraciones y experiencias, ayudando a desarrollar pluralismo y empathy global. Quizás más importantemente en clima global de hoy, recursos innumerables que exploran, particularmente las historias y las voces individuales de la otra gente joven, desarrolla capacidad a estudiantes' de evaluar críticamente los diagonales de las fuentes tradicionales de los medios en su presentación del conflicto Israelí-Palestino, y de entender que cada conflicto mundial incluye una amplia gama de perspectivas y de las “verdades” a considerar.
Los recursos como TIGed permiten que la política se convierta en más sobre la gente que las políticas de gobiernos. Una de las metas de RJI es fomentar la acción por la gente joven, ayudándole para encontrar maneras constructivas de dirigir sus injusticias globales del excedente del dolor o de la confusión. Hemos encontrado que más nuestros estudiantes piensan en sus contrapartes globales como seres humanos que se esfuercen satisfacer sus necesidades y definir la verdad de sí mismos, y más nuestros cabritos entienden auténtico esas necesidades, se sienten más exhaustos para responder. Los acoplamientos de TIGed a las organizaciones proporcionan muchas maneras para los estudiantes de conseguir implicados, y la conexión filosófica entre estudiantes, profesores y organizaciones es de motivación e inspirante. Hay grandes comodidad y energía en ser parte de una red de la gente que trabaja hacia las mismas metas benévolas, y cada uno implicado en la experiencia de TIGed puede sentir esa conexión constructiva.
La iniciativa del periodismo de la investigación es el nuevo, educativo intentar inmóvil no lucrativo desarrollar estabilidad infraestructural y financiera. Cuando descubrimos TIGed, estábamos en parálisis tecnológica debido a la carencia de los fondos para el diseño de la tela. Buscábamos muchas herramientas importantes; pues RJI facilita la comunicación directa entre la gente joven palestina y americana/europea, necesitamos recursos tales como salas de clase virtuales de TIGed, blog y las capacidades vivas de la discusión, y la capacidad de fijar el trabajo del estudiante y recursos educativos en una variedad de formas. TIGed ahorró los millares de RJI de dólares en diseño de la tela, proporcionando las herramientas exactas que necesitamos en un bajo costo a nuestra organización joven, y conectándonos con una red internacional de gran alcance de los educadores que trabajaban hacia las mismas metas.
Uno de los desafíos más grandes para la mayoría de los profesores es tiempo, y cualquier innovación al plan de estudios requiere una inversión inicial del tiempo y de la energía. Sin embargo, como los educadores comienzan a ver el valor del papel de los medios interactivos en la educación internacional, las ventajas proporcionadas por una sala de clase virtual de TIGed se convierten digno de la inversión. Las salas de clase virtuales permiten la interacción informal entre la gente joven, proporcionando exactamente la clase de establecimiento de una red social que los cabritos de hoy de la computadora-comprensión utilizan tanto en su tiempo libre. Como Facebook o mi espacio, TIGed crea una manera para que la gente joven obre recíprocamente con el mundo con la tecnología que ella ama, pero bajo dirección de profesores.
Especialmente impresionante es cómo es flexible es el Web site; esto ha permitido que RJI sea innovador en el diseño de nuestro salas de clase virtuales, que incluyen a profesor y las clases curso-específicas, pero de los cuartos también del asunto y género-específicos. Por ejemplo, RJI ha desarrollado un foro del profesor como una de nuestras salas de clase virtuales; este espacio se diseña como cuarto del recurso para los profesores de RJI. Allí, los especialistas de RJI en el desarrollo internacional del plan de estudios pueden fijar bookmarks a los buenos recursos, preguntas de la respuesta con las discusiones del blog, planes de la lección de la muestra del poste, proporcionar la información sobre los nuevos recursos de RJI disponibles a los profesores, y ofrecer muchas otras ayudas del plan de estudios.
Las ventajas que TIGed ha proporcionado se comparten lo más mejor posible con dos ejemplos de la poesía de RJI de la sala de clase del testigo. Enseño esta unidad en mi curso creativo de la escritura en América, pero también tenía el gran privilegio de enseñar una versión ampliada del curso en la universidad de An-Najah en Nablus, en Cisjordania. Los estudiantes en América exploran las fotos y la poesía de estudiantes en Palestina, y después escriben los poemas o sobre o en respuesta a las imágenes y a las ideas los han expuesto a. Este intercambio crea un diálogo internacional de gran alcance con la expresión artística, y el sentido de la comprensión empathy, profunda, e incluso del impulso de responder es más que evidente en los poemas abajo, inspirado por la fotografía de Mohammad Faraj, estudiante del periodismo en Cisjordania. Mis estudiantes continúan fijando su escritura creativa de Palestina y de los Estados Unidos incluso bien después de terminar mi curso, y se dan la regeneración, la ayuda y, más importante, una audiencia. La gente joven que mira encuentra nuevas maneras creativas de comunicarse y entenderse está inspirando; sugiere que los recursos como TIGed tengan la capacidad de construir los puentes y realmente de cambiar el mundo, a una persona joven a la vez.
untitled
por las paredes mugrientas
machacadas Horvath
de las latas de Katie
algunos pedazos de papel que vagaba
una envoltura púrpura que habría podido mantener toda la promesa de dulces y de juguetes salvo que está aquí
la oscuridad está sofocando
y usted
él es más ligero allá
donde usted está
pero el restos del mundo sin estrellas
usted es el cuadro de la inocencia
con todo usted ha visto ya bastantes
para conducir uno a la tragedia que
usted puede pronto crecer las espinas de la hostilidad
los briars agudamente odiosos
que capote tan bien sus parientes y enemigos
pero allí son una naturaleza esperanzada en su calma reservada
¿El refugio
de Anne Marie Blieszner
en un mundo de la incertidumbre
segundo-que conjetura
sus ojos, obscurecido por las sombras, mira con fijeza hacia fuera
en una patria pelado-reconocible
es él realmente un hogar?
la confianza es rota en dos por las garras del odio y
lanzado entre la desesperación
no hay estera agradable aquí
allí es solamente miedo
al limo grueso a la izquierda detrás en las huellas de nuestras sombras
un olor densamente bastante para ver
una luz anaranjada el penetrar de nuestros sueños
sino guardar su corazón con mí
y mí intentará ser su refugio que
usted puede oír el birdsong donde no puedo
y es debido a usted
que puedo guardar el sonreír
La mia esperienza di TIGed
Automatically translated into Italian thanks to WorldLingo
Prendendogli la rete interattiva globale degli insegnanti, le scuole e le organizzazioni dall'altro lato del mondo offre un attrezzo ideale per studiare quasi tutto il conflitto globale, compreso i conflitti e le sfide caricati di vita nel Palestine, il fuoco regionale corrente dell'iniziativa di giornalismo di ricerca (RJI). Le risorse e le voci multiple introdotte nell'aula da TIGed permettono gli allievi che più nuanced le esplorazioni e le esperienze, contribuendo a sviluppare il pluralism e empathy globale. Forse più d'importanza nell'odierno clima globale, nelle risorse innumerevoli d'esplorazione, specialmente nelle diverse storia e voci di altri giovani, sviluppa capacità degli allievi' di valutare criticamente le polarizzazioni delle fonti tradizionali di mezzi nella loro presentazione del conflitto Israeliano-Palestinese e di capire che ogni conflitto globale include una vasta gamma delle prospettive e “delle verità„ da considerare.
Le risorse come TIGed permettono che la politica si trasformi in più circa la gente che le politiche dei governi. Uno degli obiettivi del RJI è di promuovere l'azione dai giovani, aiutante li per trovare i sensi costruttivi dirigere i loro injustices globali dell'eccedenza di confusione o di dolore. Abbiamo trovato che i più nostri allievi pensano alle loro controparti globali come esseri umani che si sforzano compiere loro le loro esigenze e definire la verità ed i più nostri capretti capiscono autenticamente quei bisogni, di più ritengono tirati per rispondere. I collegamenti del TIGed alle organizzazioni forniscono molti sensi per gli allievi ottenere implicati ed il collegamento filosofico fra gli allievi, gli insegnanti e le organizzazioni è motivante ed ispirante. Ci è comodità ed alimentazione grandi in fare parte di una rete della gente che lavora verso gli stessi obiettivi benevoli e tutto addetto all'esperienza di TIGed può ritenere quel collegamento costruttivo.
L'iniziativa di giornalismo di ricerca è nuovo, provare tranquillo senza scopo di lucro educativo a sviluppare la stabilità infrastrutturale e finanziaria. Quando abbiamo scoperto TIGed, eravamo nella paralisi tecnologica a causa della mancanza di fondi monetari per il disegno di fotoricettore. Stavamo cercando molti attrezzi importanti; poichè RJI facilita la comunicazione diretta fra giovani palestinesi ed americani/europei, abbiamo avuto bisogno delle risorse quali le aule virtuali del TIGed, blog e capacità in tensione di discussione e la capacità inviare il lavoro dell'allievo e le risorse educative in una varietà di forme. TIGed ha conservato le migliaia di RJI dei dollari nel disegno di fotoricettore, fornenti gli attrezzi che esatti abbiamo avuto bisogno di ad un basso costo alla nostra organizzazione giovane e collegante li ad una rete internazionale potente degli educatori che lavorano verso gli stessi obiettivi.
Una delle sfide più grandi per la maggior parte dei insegnanti è tempo e tutta l'innovazione al programma di studi richiede un investimento iniziale di tempo e di energia. Tuttavia, mentre gli educatori cominciano a vedere il valore del ruolo dei mezzi interattivi nella formazione internazionale, i vantaggi forniti da un'aula virtuale di TIGed diventano degno l'investimento. Le aule virtuali permettono l'interazione informale fra i giovani, fornenti esattamente il genere di rete sociale che gli odierni capretti del calcolatore-savvy usano così tanto nel loro tempo libero. Tanto come Facebook o il mio spazio, TIGed genera un senso affinchè i giovani si interagisca con il mondo con la tecnologia che amano, ma sotto il consiglio degli insegnanti.
Particolarmente impressionante è quanto flessibile il Web site è; ciò ha permesso che RJI fosse innovatore nel disegno delle nostre aule virtuali, che includono dell'insegnante e codici categoria corso-specifici, ma delle stanze genere-specifiche ed anche di soggetto. Per esempio, RJI ha sviluppato una tribuna dell'insegnante come una delle nostre aule virtuali; questo spazio è progettato come stanza delle risorse per gli insegnanti di RJI. Là, gli esperti del RJI nello sviluppo internazionale di programma di studi possono inviare i bookmarks alle buone risorse, domande di risposta con le discussioni del blog, programmi di lezione del campione dell'alberino, fornire le informazioni sulle nuove risorse di RJI disponibili agli insegnanti ed offrire molti altri supporti d'insegnamento.
I benefici che TIGed ha fornito sono ripartiti il più bene con due esempi dalla poesia del RJI dell'aula del testimone. Insegno questa unità nel mio corso creativo di scrittura in America, ma inoltre ho avuto il privilegio grande di insegnare una versione espansa del corso all'università di An-Najah in Nablus, nella Riva a Ovest. Gli allievi in America esplorano le foto e la poesia degli allievi nel Palestine ed allora scrivono i poems o circa o in risposta alle immagini ed alle idee sono stati esposti a. Questo scambio genera un dialogo internazionale potente con l'espressione artistica ed il senso di comprensione empathy e profonda e perfino dello stimolo rispondere è più di evidente nei poems qui sotto, ispirato dalla fotographia di Mohammad Faraj, un allievo di giornalismo nella Riva a Ovest. I miei allievi continuano ad inviare persino bene la loro scrittura creativa sia dal Palestine che dagli Stati Uniti dopo avere completato il mio corso e si danno le risposte, il supporto e, per di più, un pubblico. I giovani guardanti trovano i nuovi sensi creativi comunicare e capirsi sta ispirando; suggerisce che le risorse come TIGed hanno la capacità di costruire i ponticelli e realmente di cambiare il mondo, un giovane alla volta.
untitled
dalle pareti grimy
delle latte schiacciate
Horvath del Katie
alcune parti di carta errante
un involucro viola che potrebbe tenere tutta la promessa dei dolci e dei giocattoli salvo che è qui
la nerezza sta soffocando
ed
esso siete più chiari là
dove siete
ma il remains del mondo starless
voi è l'immagine di innocence
tuttavia già avete visto abbastanza
per guidare uno alla tragedia che
potete presto sviluppare le spine di ostilità
i briars acutamente hateful
che mantello così buono i vostri parenti e nemici
ma là è una natura promettente nel vostro stillness calmo
Il rifugio
da Anne Marie Blieszner
in un mondo di incertezza
d'ipotesi
i vostri occhi, scurito dalle ombre, scruta fuori
ad una patria nudo-riconoscibile
è esso realmente una sede?
la fiducia è staccata dagli artigli di odio e
gettato fra despairing-
non ci è stuoia benvenuta qui
là è soltanto timore
un melma spessa a sinistra dietro nelle orme delle nostre ombre
un odore abbastanza a strati per vedere
una luce arancione penetrare i nostri sogni
ma mantenermi il vostro cuore con me
e proverà ad essere il vostro rifugio che
potete sentire il birdsong in cui non posso
ed è a causa di voi
che posso continuare a sorridere
Meine TIGed Erfahrung
Automatically translated into German thanks to WorldLingo
IHM globales wechselwirkendes Netz der Lehrer nehmend, bietet Schulen und Organisationen über von der Welt ein ideales Werkzeug für das Studieren fast jedes globalen Konflikts, einschließlich die belasteten Konflikte und die Herausforderungen des Lebens in Palästina, der gegenwärtige regionale Fokus der Forschung Journalismus-Initiative an (RJI). Die mehrfachen Betriebsmittel und die Stimmen, die in das Klassenzimmer von TIGed geholt werden, ermöglichen Kursteilnehmern, die mehr Erforschungen und Erfahrungen nuanced und helfen, Pluralismus und globales empathy zu entwickeln. Möglicherweise wichtiger im heutigen globalen Klima, in erforschenden unzähligen Betriebsmitteln, besonders in den einzelnen Geschichten und in den Stimmen anderer junger Leute, entwickelt Kursteilnehmer' Fähigkeit, die Vorspannungen der traditionellen Mittelquellen in ihrer Darstellung des Israelisch-Palästinensischen Konflikts, und zu verstehen, daß jeder globale Konflikt eine breite Strecke der Perspektiven und „einschließt zu betrachten der Wahrheiten“ kritisch auszuwerten.
Betriebsmittel wie TIGed lassen Politik mehr über Leute als die politischen Richtlinien von Regierungen werden. Eins von Zielen RJIS ist, Tätigkeit durch die jungen Leute zu fördern und hilft ihnen, konstruktive Wege zu finden, ihr globales Unrecht des Schmerz- oder Durcheinanderzu verweisen überschusses. Wir haben gefunden, daß mehr unsere Kursteilnehmer an ihre globalen Gegenstücke als Menschen denken, die sich bemühen, ihre Notwendigkeiten und Wahrheit zu definieren an selbst zu erfüllen, und verstehen mehr unsere Zicklein authentisch jene Notwendigkeiten, mehr sie gezogen fühlen, um zu reagieren. Verbindungen TIGeds zu den Organisationen stellen viele Weisen für Kursteilnehmer zur Verfügung, beteiligt zu erhalten, und der philosophische Anschluß unter Kursteilnehmern, Lehrern und Organisationen ist motivierend und anspornend. Es gibt großen Komfort und Energie beim Sein ein Teil eines Netzes der Leute, die in Richtung zu den gleichen wohltätigen Zielen arbeiten, und jeder, das in die TIGed Erfahrung mit einbezogen wird, kann diesem konstruktiven Anschluß glauben.
Die Forschung Journalismus-Initiative ist ein neues, pädagogisches gemeinnütziges ruhiges Versuchen, Infrastruktur- und finanzielle Stabilität zu entwickeln. Als wir TIGed entdeckten, waren wir in der technologischen Paralyse wegen des Mangels an Kapitaln für Netzdesign. Wir suchten nach vielen wichtigen Werkzeugen; da RJI direkte Kommunikation zwischen den palästinensischen und amerikanischen/europäischen jungen Leuten erleichtert, benötigten wir Betriebsmittel wie TIGeds virtuelle Klassenzimmer, blog und Phasendiskussion Kapazitäten und die Fähigkeit, Kursteilnehmerarbeit und pädagogische Betriebsmittel in einer Vielzahl der Formen bekanntzugeben. TIGed speicherte die RJI Tausenden Dollar im Netzdesign, stellte die genauen Werkzeuge, die wir an niedrigen Kosten zu unserer jungen Organisation benötigten bereit, und schließt uns an ein leistungsfähiges internationales Netz der Erzieher an, die in Richtung zu den gleichen Zielen arbeiten.
Eine der größten Herausforderungen für die meisten Lehrer ist Zeit, und jede mögliche Innovation zum Lehrplan erfordert eine Ausgangs-Investition der Zeit und der Energie. Jedoch während Erzieher anfangen, den Wert der Rolle der wechselwirkenden Mittel in der internationalen Ausbildung zu sehen, werden die Vorteile, die von einem TIGed virtuellen Klassenzimmer bereitgestellt werden, wert die Investition. Virtuelle Klassenzimmer erlauben formlose Interaktion zwischen den jungen Leuten und genau stellen die Art des Sozialnetzwerkanschlußes zur verfügung, der heutig Zickleingebrauch soviel in ihrer freien Zeit Computer-kapieren Sie. Ganz wie Facebook oder meinen Raum verursacht TIGed eine Weise, damit junge Leute auf die Welt durch die Technologie, die sie lieben, aber unter der Anleitung der Lehrer einwirken.
Besonders eindrucksvoll ist, wie flexibel die Web site ist; dieses hat RJI im Design unseres virtuellen von Klassenzimmern, die von des Lehrers und Kurs-spezifische Kategorien miteinschließen, aber auch von der Thema- und Geschlecht-spezifischenräume erfinderisch sein gelassen. Z.B. hat RJI ein Lehrer-Forum als eins unserer virtuellen Klassenzimmer entwickelt; dieser Raum ist als Hilfsmittelraum für RJI Lehrer entworfen. Dort können Fachleute RJIS in der internationalen Lehrplanentwicklung Bookmarks zu den guten Betriebsmitteln, Antwortfragen bekanntgeben durch blog Diskussionen, Pfostenbeispiellektionpläne, Informationen über die neuen RJI Betriebsmittel zur Verfügung stellen, die zu den Lehrern vorhanden sind, und viele andere Lehrplanunterstützungen anbieten.
Der Nutzen, den TIGed zur Verfügung gestellt hat, wird gut durch zwei Beispiele von der Poesie RJIS des Zeugeklassenzimmers geteilt. Ich unterrichte diese Maßeinheit in meinem kreativen Schreiben Kurs in Amerika, aber ich hatte auch das große Privileg, eine erweiterte Version des Kurses an der An-Najah Universität in Nablus, in der West Bank zu unterrichten. Kursteilnehmer in Amerika erforschen die Fotos und die Poesie der Kursteilnehmer in Palästina und schreiben dann Gedichte entweder über, oder in Erwiderung auf die Bilder und die Ideen sind sie herausgestellt worden. Dieser Austausch verursacht einen leistungsfähigen internationalen Dialog durch künstlerischen Ausdruck, und die Richtung des empathy, profunden Verständnisses und sogar des Drängens zu reagieren ist in den Gedichten unten mehr als offensichtlich, angespornt durch die Fotographie von Mohammad Faraj, ein Journalismuskursteilnehmer in der West Bank. Meine Kursteilnehmer fahren fort, ihr kreatives Schreiben von Palästina und von den Vereinigten Staaten sogar gut bekanntzugeben, nachdem sie meinen Kurs durchgeführt haben, und sie geben sich Rückgespräch, Unterstützung und, am wichtigsten, ein Publikum. Aufpassende junge Leute finden neue kreative Wege in Verbindung zu stehen und sich zu verstehen spornt an; es schlägt, daß Betriebsmittel wie TIGed die Kapazität haben, Brücken zu errichten und die Welt wirklich zu ändern, eine junge Person auf einmal vor.
untitled
durch Katie Horvath
zerquetschte Dosen
grimy Wände
einige Stücke wandering Papier
eine purpurrote Verpackung, die alle Versprechung der Bonbons und der Spielwaren gehalten haben könnte, außer daß sie ist hier
die Schwärzung erstickt
und Sie
es sind dort heller,
wo Sie sind,
aber des starless Weltremains
Sie die Abbildung von Unschuld sind-,
dennoch bereits Sie genug gesehen haben
, um ein zur Tragödie zu fahren, die
Sie die Dornen der Feindseligkeit bald wachsen können
die scharf verhaßten briars,
die so wohler Mantel Ihre Verwandten und Feinde
aber dort eine hoffnungsvolle Natur in Ihrer ruhigen Stille ist
Schutz
durch Anne Marie Blieszner
in einer Welt der zweit-schätzenden
Ungewißheit
Ihre Augen, verdunkelt durch Schatten, blicken heraus
an einer bloß-erkennbaren Heimaten
ist es wirklich ein Haus?
Vertrauen wird durch Greifer des Hasses auseinandergerissen und
geworfen unter dem Verzweifeln
gibt es keine willkommene Matte hier
dort ist nur Furcht
ein starken Schlamm nach links nach in den Abdrücken unserer Schatten
ein Geruch, dick genug, zum eines
orange Lichtes zu sehen, unsere Träume einzudringen,
aber, Ihr Herz mit mir und
mir zu halten versucht, Ihr Schutz zu sein, den
Sie das birdsong hören können, in dem ich nicht kann
und es wegen Sie ist,
daß ich zu lächeln halten kann
Minha experiência de TIGed
Automatically translated into Portuguese thanks to WorldLingo
Fazendo exame LHE da rede interativa global dos professores, as escolas e as organizações através do mundo oferecem uma ferramenta ideal para estudar quase todo o conflito global, including os conflitos e os desafios carregados da vida em Palestina, o foco regional atual da iniciativa do Journalism da pesquisa (RJI). Os recursos e as vozes múltiplos trazidos na sala de aula por TIGed permitem estudantes que mais nuanced explorações e experiências, ajudando desenvolver o pluralism e empathy global. Talvez mais importante no clima global de hoje, em recursos inumeráveis explorando, particularmente nas histórias e nas vozes individuais de outros povos novos, desenvolve abilidade dos estudantes' de avaliar crìticamente as polarizações de fontes tradicionais dos meios em sua apresentação do conflito Israeli-Palestinian, e de compreender que cada conflito global inclui uma escala larga dos perspectives e das “verdades” a considerar.
Os recursos como TIGed permitem que a política transforme-se mais sobre povos do que as políticas dos governos. Um de objetivos de RJI é promover a ação pelos povos novos, ajudando a lhes para encontrar maneiras constructive dirigir seus injustices globais do excesso da dor ou da confusão. Nós encontramos que mais nossos estudantes pensam de suas contrapartes globais como os seres humanos que strive cumprir suas necessidades e definir a verdade para se, e mais nossos miúdos compreendem authentically aquelas necessidades, mais sentem drawn para responder. As ligações de TIGed às organizações fornecem muitas maneiras para estudantes começar involvidas, e a conexão filosófica entre estudantes, professores e organizações é motivating e inspirando. Há um conforto e um poder grandes em estar uma parte de uma rede dos povos que trabalham para os mesmos objetivos benevolent, e todos envolvido na experiência de TIGed pode sentir essa conexão constructive.
A iniciativa do Journalism da pesquisa é tentar imóvel non-profit novo, educacional desenvolver a estabilidade infrastructural e financeira. Quando nós descobrimos TIGed, nós estávamos no paralysis tecnologico por causa da falta dos fundos para o projeto da correia fotorreceptora. Nós procurávamos muitas ferramentas importantes; porque RJI facilita uma comunicação direta entre povos novos Palestinian e americanos/europeus, nós necessitamos recursos tais como salas de aula virtuais de TIGed, blog e capacidades vivas da discussão, e a abilidade afixar o trabalho do estudante e recursos educacionais em uma variedade dos formulários. TIGed conservou os milhares de RJI dos dólares no projeto da correia fotorreceptora, fornecendo as ferramentas que exatas nós necessitamos em um custo baixo a nossa organização nova, e conectando nos a uma rede internacional poderosa dos educadores que trabalham para os mesmos objetivos.
Um dos desafios os mais grandes para a maioria de professores é tempo, e toda a inovação ao curriculum requer um investimento inicial do tempo e da energia. Entretanto, enquanto os educadores começam a ver o valor do papel dos meios interativos na instrução internacional, as vantagens fornecidas por uma sala de aula virtual de TIGed tornam-se worth o investimento. As salas de aula virtuais permitem a interação informal entre os povos novos, fornecendo exatamente o tipo do trabalho em rede social que os miúdos de hoje do computador-savvy usam tanto em seu tempo livre. Bem como Facebook ou meu espaço, TIGed cría uma maneira para que os povos novos interajam com o mundo com a tecnologia que amam, mas sob a orientação dos professores.
Especialmente impressive é como flexível o Web site é; isto permitiu que RJI seja inovativo no projeto nossas salas de aula virtuais, que incluem de professor e classes curso-específicas, mas dos quartos também do tópico e os gender-específicos. Por exemplo, RJI desenvolveu um Forum do professor como uma de nossas salas de aula virtuais; este espaço é projetado como um quarto do recurso para professores de RJI. Lá, os specialists de RJI no desenvolvimento internacional do curriculum podem afixar bookmarks aos recursos bons, perguntas da resposta com as discussões do blog, plantas da lição da amostra do borne, fornecer a informação sobre os recursos novos de RJI disponíveis aos professores, e oferecer muitas outras sustentações curricular.
Os benefícios que TIGed forneceu são compartilhados melhor com dois exemplos da poesia de RJI da sala de aula da testemunha. Eu ensino esta unidade em meu curso creativo da escrita em América, mas eu tive também o privilégio grande ensinar uma versão expandida do curso na universidade de An-Najah em Nablus, no banco ocidental. Os estudantes em América exploram as fotos e a poesia dos estudantes em Palestina, e escrevem então poemas ou sobre ou em resposta às imagens e às idéias foram expostos a. Esta troca cría um diálogo internacional poderoso com a expressão artística, e o sentido da compreensão empathy, profunda, e mesmo do impuso responder é mais do que evidente nos poemas abaixo, inspirado pela fotografia de Mohammad Faraj, um estudante do journalism no banco ocidental. Meus estudantes continuam a afixar mesmo bem sua escrita creativa de Palestina e dos Estados Unidos após ter terminado meu curso, e dão-se o gabarito, a sustentação e, o mais importante, uma audiência. Os povos novos prestando atenção encontram maneiras creativas novas comunicar-se e compreender-se está inspirando; sugere que os recursos como TIGed têm a capacidade construir pontes e mudar realmente o mundo, uma pessoa nova de cada vez.
untitled
por paredes grimy
esmagadas Horvath
das latas de Katie
algumas partes de papel vagueando
um envoltório roxo que poderia ter prendido toda a promessa dos doces e os brinquedos a não ser que aquele ele esteja aqui
a escuridão sufocassem
e você
ele fosse um excesso mais claro lá
onde você está
mas o remains do mundo starless
você é o retrato do innocence
contudo você tem visto já bastantes
para dirigir um à tragédia que
você pode logo crescer os espinhos da hostilidade
os briars agudamente hateful
que casaco assim bom seus parentes e inimigos
mas lá são uma natureza esperançosa em seu stillness quieto
O refúgio
por Anne Marie Blieszner
em um mundo da incerteza
segundo-supondo
seus olhos, escurecido por sombras, perscruta para fora
em um homeland desencapado-recognizable
é ele realmente um repouso?
a confiança é rasgada distante por garras do hatred e
jogado entre despairing-
não há nenhuma esteira bem-vinda aqui
lá está somente um medo
um o slime grosso à esquerda atrás nas pegadas de nossas sombras
um cheiro densamente bastante para ver
uma luz alaranjada penetrar nossos sonhos
mas manter seu coração com mim
e mim tentará ser seu refúgio que
você pode ouvir o birdsong onde eu não posso
e é por causa de você
que eu posso se manter sorrir
Min TIGed erfar
Automatically translated into Swedish thanks to WorldLingo
Ta DET knyter kontakt globala växelverkande av lärare, skolar, och organisationar från över världen erbjuder ett ideal bearbetar för att studera nästan någon global konflikt, däribland de laddade konflikterna, och utmaningar av liv i Palestina, den regionala strömmen fokuserar av forskningjournalistikinsatsen (RJI). Multipelresurserna och uttrycker kommit med in i klassrumet av TIGed möjliggör deltagare som mer nuanced utforskning och erfar, portion för att framkalla pluralism och global inlevelse. Kanske även huvudsakligen i dagens globalt klimat, undersökande oräkneliga resurser, bestämt individberättelserna och uttrycker av annan ungdomar, kapacitet framkallar deltagare' kritiskt att utvärdera snedheterna av traditionella massmediakällor i deras presentation av Israel-Palestinier konflikten och att förstå, att varje för globala konflikt inkluderar en lång räcka av perspektiv och ”sanningar” som ska betraktas.
Resurser gillar TIGed låter politik bli mer om folk än politiken av regeringar. Ett av RJIS mål är att vårda handling av ungdomar, smärtar portionen dem konstruktiv väg för fyndet att rikta deras eller förvirring över globala orättvisar. Vi har funnit, att mer vår deltagarefunderare av deras globala motstycken som människor, som strävar för att fullgöra deras behov och för att definiera sanning för dem och mer våra ungar förstår authentically de behov, mer dem känselförnimmelsen som dras för att reagera. TIGeds anknyter till organisationar ger många väg för deltagare att få involverad, och den filosofiska anslutningen bland deltagare, lärare och organisationar motiverar och inspirerar. Det finns stor komfort och driver i att vara delen av en knyta kontakt av folk som är funktionsdugligt in mot de samma välvilliga målen, och alla som är involverat i TIGeden, erfar kan känselförnimmelsen som konstruktiv anslutning.
Forskningjournalistikinsatsen är ett nytt bilda icke-kommersiellt stilla pröva att framkalla infrastructural och finansiell stabilitet. Då vi upptäckte TIGed, var vi i teknologisk förlamning på grund av bristen av fonder för rengöringsdukdesign. Vi sökte efter många viktiga bearbetar; rikta kommunikationen mellan palestinier- och amerikan-/européungdomar, som RJI gör lättare, behövde vi resurser liksom TIGeds faktiska klassrumar, blog och levande diskussionskapacitetar, och kapaciteten att posta deltagarearbete och bildas resurser i en variation av bildar. TIGed sparade tusentals dollar för RJI i rengöringsdukdesignen som ger avkräva, bearbetar oss behövde på en low kostar till vår unga organisation, och förbinda knyter kontakt vi till en kraftig landskamp av utbildare som är funktionsdugliga in mot de samma målen.
En av de största utmaningarna för mest lärare är tid, och någon innovation till programmet kräver en initial investering av tid och energi. Emellertid som utbildare börjar att se värdera av växelverkande massmedia roll i landskamputbildning, g fördelarna vid en TIGed som det faktiska klassrumet blir värt investeringen. Faktiska klassrumar låter informell växelverkan mellan ungdomar som exakt ger sorten av social nätverkande som dagens dator-vett ungar använder så mycket i deras fria tid. Mycket lika Facebook eller mitt utrymme, TIGed skapar a långt för att ungdomar ska påverka varandra med världen till och med teknologin som de älskar, men under vägledningen av lärare.
Speciellt mäktigt är hur böjligt websiten är; detta har tillåten RJI som är innovativ i designen av våra faktiska klassrumar, som inkluderar teacheren-, och jaga-närmare detalj klassificerar, men också ämne- och genus-närmare detalj rum. Till exempel har RJI framkallat ett lärarefora som ett av våra faktiska klassrumar; detta utrymme planläggs som ett resursrum för RJI-lärare. Där RJIS kan specialister i landskampprogramutveckling posta bokmärkear till bra resurser, ifrågasätter postar svaret till och med blogdiskussioner, tar prov kurs planerar, ger information om nya tillgängliga RJI-resurser till lärare och erbjuder många annan curricular service.
Gynnar TIGed har git är bäst som delas till och med två exempel från RJIS poesi av vittneklassrumet. Jag undervisar denna enhet i min idérika handstil jagar i Amerika, men jag hade också storen att privilegiera för att undervisa en utvidgad version av jaga på den An-Najah universitetar i Nablus, i det västra packar ihop. Deltagare i Amerika undersöker fotona och poesin av deltagare i Palestina, och därefter skriver poems endera om eller som svar på avbildar och idéer som de har varit utsatta till. Detta utbyte skapar en kraftig landskamp förar dialog till och med konstnärligt uttryck, och avkänningen av inlevelsen, djupsinnig överenskommelse och även driften för att reagera är mer, än tydligt i de nedanföra poemsna, inspirerat vid fotografin av Mohammad Faraj, en journalistikdeltagare i det västra packar ihop. Min deltagare fortsätter för att posta deras idérika handstil från både Palestina, och Förenta staterna även, når han har avslutat som är min, jagar väl, och de ger varje annan återkoppling, service och, huvudsakligen, åhörare. Den hållande ögonen på ungdomaren finner ny idérik väg att meddela, och att förstå varje annat inspirerar; det föreslår, att resurser gillar TIGed har kapaciteten att bygga överbryggar och ändrar egentligen världen, en ung person i sänder.
obetitlat
vid smutsiga väggar
för Katie Horvath
krossade cans som
några lappar av vandring, skyla över brister
ett purpurfärgat omslag som kunde ha rymt alla löfte av sötsaker, och toys undantar att det är
mörkret kväv här
och du
det är mer ljus därborta
var du är
men den starless världsremainsen
dig är föreställa av harmlöshet
yet redan du har sett nog
för att köra en till tragedin
du kan snart växa taggarna av hostiliteten
de skarpt hateful briarsna
att så brunnkappan dina släktingar och fiender
men där är en hoppfull natur i din tyst stillness
Fristaden
av Anne Marie som Blieszner
i en din värld av
understödja-gissa
osäkerhet synar, gjort mörkare by, skuggar, jämliket ut
på ettigenkännligt hemland
är det egentligen ett hem?
förtroende är upprivet vid jordluckrare av hat, och
kastat bland despairingen-
finns det något välkommet mattt här
där är endast skräck som
en tjock slime som är kvarlämnad i fotspåren av vårt, skuggar
en lukt tjockt nog för att se
ett ljust genomträngande för apelsin våra drömmar,
men uppehället din hjärta med mig
och mig ska försök att vara din fristad
du kan höra fågelsången, var jag kan inte
och det är på grund av dig
att mig att le för canuppehälle
Мой опыт TIGed
Automatically translated into Russian thanks to WorldLingo
Принимающ ЕМУ гловальную взаимодействующую сеть учителей, школы и организации from across мир предлагают идеально инструмент для изучать почти любое глобальный конфликт, включая порученные конфликты и возможности жизни в Палестине, в настоящее время регионарный фокус инициативы публицистики исследования (RJI). Множественные ресурсы и голоса принесенные в класс TIGed включают студентов, котор больше nuanced исследования и опыты, помогающ начать плюрализм и глобальное empathy. Возможно важно в сегодняшнем глобальном климате, исследуя myriad ресурсах, определенно индивидуальных рассказах и голосах других молодых людей, начинает способность студентов' критически оценить смещения традиционных источников средств в их представлении Израильск-Палестинского конфликта, и понять что каждое глобальный конфликт вклюает широкий ассортимент перспектив и «правд», котор нужно рассматривать.
Ресурсы как TIGed позволяют политику стать больше о людях чем политики правительств. Одна из целей RJI должно воспитать действие молодыми людьми, помогая им для того чтобы найти конструктивные дороги сразу их боль или запутанность над глобальный несправедливостями. Мы находили что больше наших студентов думают их глобальных двойников как люди стремятся выполнить их потребности и определить правду для себя, и больше наших малышей подлинно понимают те потребности, больше они чувствуют, что вычерченными отвечают. Соединения TIGed к организациям обеспечивают много дорог для студентов получить involved, и философски соединение среди студентов, учителей и организаций motivating и воодушевляющ. Будет большие комфорт и сила в быть часть сети людей работая к таким же доброжелательным целям, и каждое, котор включили в опыт TIGed может чувствовать то конструктивное соединение.
Инициатива публицистики исследования новый, воспитательный бесприбыльный неподвижный пытаться начать инфраструктурное и финансовая стабильность. Когда мы открыли TIGed, мы находились в технологической парализованности из-за отсутсвия фондов для конструкции стержня. Мы искали много важных инструментов; по мере того как RJI облегчает прямое сообщить между палестинскими и американскими/европейскими молодыми людьми, нам были нужны ресурсы such as классы TIGed фактически, blog и емкости в реальном маштабе времени обсуждения, и способность вывесить работу студента и воспитательные ресурсы в разнообразии форм. TIGed сохранило тысячи RJI долларов в конструкции стержня, обеспечивая точно инструменты, котор нам на низкой цене к нашей молодой организации, и соединяя нас к мощной международной сети воспитателей работая к таким же целям.
Одна из самых больших возможностей для большинств учителей будет временем, и любое рационализаторство к учебной программе требует первоначально облечения времени и энергии. Однако, по мере того как воспитатели начинают видеть значение роли взаимодействующих средств в международном образовании, преимущества обеспеченные классом TIGed фактически становят worth облечение. Фактически классы позволяют неофициальное взаимодействие между молодыми людьми, обеспечивая точно вроде социальный networking который сегодняшние малыши компьютера-savvy используют so much в их свободно времени. Much like Facebook или мой космос, TIGed создает дорогу для молодых людей взаимодействовать с миром до технология, котор они любят, но под наведением учителей.
Специально импрессивно будет как гибко web site; это позволяло RJI быть новаторско в конструкции наших фактически классов, которые вклюают учителя и курс-специфически типы, но комнат также темы и gender-специфически. Например, RJI начинало форум учителя как один из наших фактически классов; этот космос конструирован как комната ресурса для учителей RJI. Там, специалисты по RJI в международном развитии учебной программы могут вывесить bookmarks к хорошим ресурсам, вопросам о ответа через обсуждения blog, планы урока образца столба, снабдить информацию о новых имеющихся ресурсах RJI учителя, и предложить много других curricular поддержек.
Преимущества, котор TIGed обеспечивало наиболее наилучшим образом поделены через 2 примера от поэзии RJI класса заверителя. Я учу этому блоку в моем творческом курсе сочинительства в америке, но я также имел большую привилегированность научить расширенному варианту курса на университете An-Najah в Nablus, в западном крене. Студенты в америке исследуют фотоих и поэзию студентов в Палестине, и после этого пишут стихотворения или о или in response to изображения и идеи они подвергались действию к. Этот обмен создает мощный международный диалог через художническое выражение, и чувство empathy, глубокомысленного вникания, и даже позыва ответить больше чем очевидно в стихотворениях ниже, после того как я воодушевляно съемкой Mohammad Faraj, студента публицистики в западном крене. Мои студенты продолжаются вывесить их творческое сочинительство как от Палестины, так и от Соединенных Штатов даже наилучшим образом после завершать мой курс, и они дают обратную связь, поддержку и, most importantly, аудиторию. Наблюдая молодые люди находят новые творческие дороги связывать и понять воодушевляет; оно предлагает что ресурсы как TIGed имеют емкость построить мосты и реально изменить мир, одного молодого человека одновременно.
untitled
стенами чонсервных банк
Кати Horvath
задавленными grimy
немного частей бродяжничая бумаги
пурпуровая завертчица смогла держать полностью посыл помадок и игрушек except that он здесь
темнота душит
и вы
оно светле over there
где вы
но остаток мира беззвездный
вы будет изображением невиновности
но уже вы видели достаточно
для того чтобы управлять одним к трагизму, котор
вы можете скоро вырасти тернии враждебности
остро постылые briars
настолько хороший плащ ваши родственники и противники
но там будут hopeful природой в вашем тихом stillness
Убежищем
Энн Мари Blieszner
в мире втор-угадывая
неопределенности
ваши глаза, затмленном тенями, peer вне
на чуть-чуть-recognizable homeland
будет оно реально дом?
доверие tear apart когтями ненависти и после того как
оно брошены среди отчаиваться
не будет радушной циновки здесь
там будет только страха
толщиной шлам налево позади в footprints наших теней
запах толщиной достаточно для того чтобы увидеть, что
померанцовый свет прорезал наши сновидения
только держать ваше сердце с мной
и мной попытается быть вашим убежищем, котор
вы можете услышать birdsong где я не могу
и он из-за вас
что я могу держать усмехнуться
Mijn Ervaring TIGed
Automatically translated into Dutch thanks to WorldLingo
Nemend het Mondiale interactieve net van IT van leraren, bieden de scholen en de organisaties van over de wereld een ideaal hulpmiddel om bijna om het even welk globaal conflict, met inbegrip van de geladen conflicten en de uitdagingen van het leven in Palestina aan te bestuderen, de huidige regionale nadruk van het Initiatief van de Journalistiek van het Onderzoek (RJI). De veelvoudige middelen en de stemmen die in het klaslokaal door TIGed worden laten studenten gebracht toe meer exploraties en ervaringen nuanced, die pluralisme en globale empathy helpen te ontwikkelen. Misschien wat nog belangrijker is in het globale klimaat van vandaag, dat horde onderzoekt de middelen, in het bijzonder de individuele verhalen en de stemmen van andere jonge mensen, studenten' capaciteit ontwikkelen biases van traditionele media bronnen in hun presentatie van het Israelisch-Palestijnse conflict kritisch om te evalueren, en te begrijpen dat elk globaal conflict een brede waaier van perspectieven en „truths“ om omvat na te denken.
De middelen zoals TIGed staan politiek toe om te worden meer over mensen dan het beleid van overheden. Één van de doelstellingen van RJI moet actie bevorderen door jonge mensen, die hen helpen constructieve manieren vinden om hun pijn of verwarring over globale onrechtvaardigheden te leiden. Wij hebben geconstateerd dat de meer onze studenten aan hun globale tegenhangers als mensen die ernaar streven om hun behoeften en waarheid te bepalen aan zich te vervullen, en de onze jonge geitjes begrijpen meer authentiek die behoeften denken, meer voelen zij getrokken om te antwoorden. De verbindingen van TIGed met organisaties verstrekken vele manieren voor geïmpliceerdl te worden studenten, en de filosofische verbinding onder studenten, leraren en organisaties motiveert en inspireert. Er zijn grote comfort en macht in het uitmaken deel van een netwerk van mensen die voor de zelfde welwillende doelstellingen ijveren, en iedereen betrokken bij de ervaring TIGed kan die constructieve verbinding voelen.
Het initiatief van de Journalistiek van het Onderzoek is het nieuwe, onderwijs nog proberen zonder winstbejag om infrastructurele en financiële stabiliteit te ontwikkelen. Toen wij TIGed ontdekten, waren wij in technologische verlamming wegens het gebrek aan fondsen voor Webontwerp. Wij zochten vele belangrijke hulpmiddelen; aangezien RJI directe communicatie tussen Palestijnse en Amerikaanse/Europese jonge mensen vergemakkelijkt, wij middelen zoals de virtuele klaslokalen van TIGed, blog en levende besprekingscapaciteiten, en de capaciteit nodig hadden om het studentenwerk en onderwijsmiddelen in een verscheidenheid van vormen te posten. TIGed bespaarde duizenden RJI die dollars in Webontwerp, de nauwkeurige hulpmiddelen verstrekken die wij aan lage kosten aan onze jonge organisatie, en het verbinden van ons met een krachtig internationaal netwerk van opvoeders nodig die hebben gehad die ijveren voor de zelfde doelstellingen.
Één van de grootste uitdagingen voor de meeste leraren is tijd, en om het even welke innovatie aan leerplan vereist een eerste investering van tijd en energie. Nochtans, aangezien de opvoeders beginnen de waarde van de rol van interactieve media in internationaal onderwijs te zien, worden de voordelen die door een virtueel klaslokaal TIGed worden verstrekt met een waarde van de investering. De virtuele klaslokalen staan informele interactie tussen jonge mensen toe, die precies het soort sociaal voorzien van een netwerk verstrekken dat de computer-savvy jonge geitjes van vandaag zo veel in hun vrije tijd gebruiken. Heel erg zoals Facebook of Mijn Ruimte, leidt TIGed tot een manier voor jonge mensen om met de wereld door de technologie in wisselwerking te staan die zij, maar onder de begeleiding van leraren hebben gehouden van.
Vooral indrukwekkend is hoe flexibel de website is; dit heeft innovatief RJI om in het ontwerp van onze virtuele klaslokalen toegestaan te zijn, die leraar en cursus-specifieke klassen, maar ook onderwerp en geslacht-specifieke ruimten omvatten. Bijvoorbeeld, heeft RJI een Forum van de Leraar als één van onze virtuele klaslokalen ontwikkeld; deze ruimte wordt ontworpen als middelruimte voor leraren RJI. Daar, kunnen de specialisten van RJI in internationale leerplanontwikkeling referenties posten aan goede middelen, antwoordvragen door blogbesprekingen, de postplannen van de steekproefles, informatie over nieuwe middelen verstrekken RJI beschikbaar aan leraren, en veel andere curricular steunen aanbieden.
De voordelen TIGed heeft het best worden gedeeld door twee voorbeelden van de Poëzie van RJI van het klaslokaal van de Getuige verstrekt. Ik onderwijs deze eenheid in mijn Creatieve het Schrijven cursus in Amerika, maar ik had ook het grote voorrecht om een uitgebreide versie van de cursus bij Universiteit te onderwijzen een-Najah in Nablus, in Cisjordanië. De studenten in Amerika onderzoeken de foto's en de poëzie van studenten in Palestina, en schrijven dan gedichten of over of in antwoord op de beelden en de ideeën zij aan zijn blootgesteld. Deze uitwisseling leidt tot een krachtige internationale dialoog door artistieke uitdrukking, en tot de betekenis van empathy, diepgaand begrip, en zelfs is de drang te antwoorden meer dan duidelijk hieronder in de gedichten, die door de fotografie van Mohammad Faraj, een journalistiekstudent in Cisjordanië worden geïnspireerdL. Mijn studenten blijven hun het creatieve schrijven van zowel Palestina als de Verenigde Staten zelfs goed posten na het beëindigen van mijn cursus, en zij geven elkaar terugkoppelen, steunen en, het belangrijkst, een publiek. De lettende op jonge mensen vinden nieuwe creatieve manieren om elkaar mee te delen en te begrijpen zijn inspirerend; het stelt voor dat de middelen zoals TIGed de capaciteit hebben om bruggen te bouwen en werkelijk de wereld, één jonge persoon tegelijkertijd te veranderen.
zonder titel
door Katie Horvath
verpletterde blikken
grimy muren
een paar stukken van het wandelen document
een purpere omslag die al belofte van snoepjes en speelgoed kon ingehouden hebben behalve dat het is hier
de duisternis verstikt
en u
het bent lichter over daar
waar u slechts
de wereld bent blijft starless
u het beeld van onschuld bent
nog reeds u genoeg hebt gezien
om aan tragedie te drijven
u de doornen van vijandigheid kunt spoedig kweken
scherp hateful briars
dat zo goed mantel uw verwanten en vijanden
maar daar een hoopvolle aard in uw stille stilte bent
Het toevluchtsoord
door Anne Marie Blieszner
In een wereld van tweede-veronderstelt
onzekerheid
uw ogen, die door schaduwen wordt verdonkerd, uit bij
een nauwelijks-herkenbaar geboorteland turen
is het werkelijk een huis?
het vertrouwen wordt verscheurd door klauwen van haat en
geworpen onder het wanhopen
is er geen welkome mat hier
daar is slechts vrees
een dik slijm verliet erachter in de voetafdrukken van onze schaduwen
een geur dik genoeg om een
oranje licht te zien doordringend onze dromen
maar uw hart met me houdt
en ik zal uw toevluchtsoord proberen te zijn
u birdsong kunt horen waar ik niet kan
en het wegens u is
dat ik kan houden glimlachend
ي [تيجد] خبرة
Automatically translated into Arabic thanks to WorldLingo
يأخذ هو شبكة [غلوبل'س] تحاوريّ معلمات, يقدّم مدارس وتنظيمات [فروم كروسّ] العالم أداة مثاليّة ل يدرس تقريبا أيّ نزاع شاملة, بما في ذلك ال يحمّل نزاعات وتحديات الحياة في فلسطين, البؤرة حاليّة إقليميّة من البحر صحافة مبادرة ([رجي]). ال يتعدّد يمكّن موردات وصوى يحضر داخل القاعة الدرس ب [تيجد] طالبات أكثر [نونس] استكشافات وخبرات, يساعد أن يطوّر تعددية وشاملة [إمبثي]. يطوّر ربّما [إفن مور] بأهمّيّة في مناخ هذه الأيّام شاملة, يستكشف موردات متعدّد مظاهر, بشكل خاصّ الفرديّة قصص وصوى من أخرى الناس شابّة, طالبات' قدرة أن بانتقاد قيّمت الإنحرافات من تقليديّة أوساط مصادر في عرضهم من النزاع [إيسرلي-بلستينين], وأن يفهم أنّ كلّ نزاع شاملة يتضمّن [ويد رنج] ال [برسبكتيفس] و" حقائق" أن يعتبر.
يسمح موردات مثل [تيجد] سياسة أن يصبح أكثر حول الناس من السياسات الحكومات. واحدة من [رجي] أهداف أن يعزّز عمل بالناس شابّة, يساعدهم وجدت طرق بنّاءة أن يوجّه هم ألم أو إرباك على ظلم شاملة. نحن قد أسّسنا أنّ يفكّر ال كثير نا طالبات من نظائرهم شاملة كأناس الذي يكافح أن ينجز حاجاتهم وعيّنت حقيقة ل بنفسي, وال كثير نا جديات بشكل موثوق يفهمون أنّ حاجات, الأكثر هم يشعرون مسحوبة أن يستجيب. [تيجد] يزوّد خطوات إلى تنظيمات كثير طرق لطالبات أن يحصل متورّطة, والتوصيل فلسفيّة بين طالبات, معلمات وتنظيمات يحثّ ويلهم. هناك عظيمة راحة وقوة في يكون جزء من شبكة الالناس يعمل نحو ال نفسه أهداف خيّرة, وكلّ شخص يتضمّن في [تيجد] خبرة يستطيع شعرت أنّ توصيل بنّاءة.
البحث صحافة مبادرة جديدة, تربويّة [نون-بروفيت] ساكنة يحاول أن يطوّر أساسيّة واستقرار ماليّة. عندما اكتشف نحن [تيجد], نحن كنّا في حالة شلل تكنولوجيّة بسبب الافتقار الأموال لنسيج تصميم. نحن كان فتّشنا كثير أدوات مهمّة; بما أنّ [رجي] يسهّل اتّصال مباشرة بين فلسطينيّة وأمريكيّة/الناس أوروبيّة شابّة, احتاج نحن موردات مثل [تيجد] قاعة الدرس فعليّة, [بلوغ] وحيّة نقاشة قدرات, والقدرة أن يعيّن طالبة عمل وموردات تربويّة في تشكيل الأشكال. [تيجد] أنقذ [رجي] آلاف الدولارات في نسيج تصميم, يزوّد الأدوات دقيقة نحن احتجنا في [لوو كست] إلى تنظيمنا شابّة, ويربطنا إلى شبكة قوّيّة دوليّة مربيات يعمل نحو ال نفسه أهداف.
واحدة من التحديات كبيرة ل كثير معلمات وقت, ويتطلّب أيّ إبتداع إلى منهج تعليم إستثمار أوّليّة من وقت وطاقة. مهما, بما أنّ مربيات يبدأون أن يرى القيمة من أوساط تحاوريّ دور في تربية دوليّة, زوّد الميزات ب [تيجد] قاعة الدرس فعليّة يصبح يساوي الإستثمار. يسمح قاعة الدرس فعليّة تفاعل رسميّة بين الناس شابّة, يزوّد تماما النوع من شبكة من العلاقات اجتماعيّة أيّ هذه الأيّام [كمبوتر-سفّي] جديات يستعملون كثيرا في وقتهم حرّة. أشبه [فسبووك] أو فراغي, يخلق [تيجد] طريق لالناس شابّة أن يتفاعل مع العالم من خلال التكنولوجيا هم يحبّون, غير أنّ تحت الإرشاد المعلمات.
خصوصا مؤثّرة كيف مرنة الموقعة يكون; قد سمح هذا [رجي] أن يكون إبداعيّة في التصميم من قاعت الدرسنا فعليّة, أيّ يتضمّن [تشر-] وأصناف [كورس-سبسفيك], غير أنّ أيضا [توبيك-] وغرف [جندر-سبسفيك]. مثلا, قد طوّر [رجي] معلمة ساحة كواحدة من قاعت الدرسنا فعليّة; صمّمت هذا فراغ كموردة غرفة ل [رجي] معلمات. هناك, [رجي] إختصاصيات في دوليّة منهج تعليم تطوير يستطيع عيّنت [بووكمرك] إلى موردات جيّدة, جوابة أسئلة من خلال [بلوغ] نقاشات, موقعة عينة دروس خطط, زوّدت معلومة حول جديدة [رجي] موردات يتوفّر إلى معلمات, وقدّمت كثير أخرى دعامات منهجيّة.
شاركت الفوائد [تيجد] قد زوّد على أحسن وجه من خلال اثنان مثل من [رجي] شعر من شاهدة قاعة الدرس. أنا أعلم هذا وحدة في ي مبتكرة كتابة مسلك في أمريكا, غير أنّ تلقّى أنا أيضا الامتياز عظيمة أن يعلم يمدّد صيغة من المسلك في [أن-نجه] جامعة في [نبلوس], في الضفّة الغربيّة. يستكشف طالبات في أمريكا الصور وشعر الطالبات في فلسطين, وبعد ذلك يكتب قصائد إمّا حول أو [إين رسبونس تو] الصور وأفكار هم يتلقّى يكون عرضت إلى. يخلق هذا تبادل حوار قوّيّة دوليّة من خلال تعبير فنّيّة, والإحساس من [إمبثي], تفهم عميقة, وحتّى الدافع أن يستجيب أكثر من جلّيّة في القصائد أدناه, يلهم بالفن محمّد [فرج], صحافة طالبة في الضفّة الغربيّة. يستمرّ طالباتي أن يعيّن كتابتهم مبتكرة من على حدّ سواء فلسطين الولايات المتّحدة الأمريكيّة حتّى جيّدا بعد يتمّ مسلكي, وهم يعطون بعضهم بعضا تغذية مرتدّة, دعم و, [موست يمبورتنتلي], استماع. يجد يراقب الناس شابّة طرق جديدة مبتكرة أن يتّصل وفهمت بعضهم بعضا يلهم; هو يقترح أنّ يتلقّى موردات مثل [تيجد] القدرة أن يبني جسور وحقّا غيّرت العالم, واحدة [يوونغ برسن] [أت ا تيم].
[أونتيتل]
ب [كتي] [هورفث]
يسحق علب
جدر
قذرة [ا فو] قطعات من يتجوّل ورقة
غلاف أرجوانيّة أنّ استطاع يتلقّى أمسكت [ألّ ث] وعد من حلاوى ولعب [إإكسسبت ثت] هو هنا
الظلام يخنق
وأنت
هو خفيفة هناك
حيث أنت تكون
غير أنّ العالم أثر [سترلسّ]
أنت يكون الصورة البراءة
مع ذلك سابقا أنت قد رأيت كافي
أن يقود واحدة إلى مأساة
أنت يمكن قريبا نمات الأشواك العداءة
ال [بريرس]
كريهة بحدّة أنّ عباءة جيّدة هكذا ك قريبات وعدوات
غير أنّ هناك يكونون طبيعة مشجّعة في ك يسجو [ستيلّنسّ]
أنعم النّظر مأوى
ب [أنّ] [مري] [بليسزنر]
في عالم من [سكند-غسّينغ]
شك
أعينك, يعتّم بخيالات, خارجا
في وطن
[برل-ركنيزبل] هو حقّا منزل?
ثقة هتكت بمخالب الكراهية
ويرمي بين ال [دسبيرينغ-]
هناك ما من حصيرة مرحّبة هنا
هناك فقط خوف
[ا] وحل سميكة يسارا وراء في الأثر قدم من خيالاتنا
رائحة كثيفا بكفاية أن يرى
ضوء برتقاليّة يخترق حلمنا
غير أنّ سيحاول حافظت قلبك مع ي
وأنا أن يكون مأوىك
أنت يستطيع سمعت ال [بيردسنغ] حيث أنا أستطيع لا
وهو يكون بسبب أنت
أنّ أنا يستطيع حافظت يبتسم
disponible dans : 
